【P.E.T.实践分享】一个动作养育有抗挫力的孩子

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文：小鱼

图：网络

编辑：大黄

主角：小鱼 和 4岁孩子

沟通技巧：倾听，

非语言倾听

一直很担心，小朋友容易因为受挫而撂担子不干了。之前出现很多次这样的情况，无论我如何去劝，告诉他“练习就好”，或者告诫他“就是要坚持”，他就是不再做了。

常常让我也觉得很无力，也担心他的未来——要是以后也是这样，可怎么办啊。

上周，我想带他一起玩飞盘。

在叶月幽老师的游戏运动与儿童发展课程里，我体验了飞盘游戏，感觉很有意思，也知道飞盘游戏可以帮助到孩子的身体发展。

所以我买了一个软飞盘，适合我家的孩子玩儿。

过程中，我反复演示给他看飞盘要怎么扔，手怎么拿飞盘会扔得更远。我注意到他的飞盘总是往下砸，于是再三提醒他要往上飞。

几次之后，小朋友把飞盘一扔，躺在地上打滚，一边滚一边气呼呼地说：

“不玩了！”

“戈登”一下，我意识到他有情绪了，赶紧捡起飞盘到他身边。

孩子激烈地哭泣着，又提出要我抱。抱起他时，因为情绪太激烈，他用手抓破了我的眼角。我用手圈住他的手臂：

你抓到我，我很疼。

孩子没再挥舞他的手，而是在我怀里继续哭着。看他哭了好一会儿，我说：

已经试了好几次了，都没有像妈妈说的一样向上扔，你很挫败吧。

孩子没有回应，还在哭。我想起P.E.T.工作坊中强调的“沉默的力量”，就安静下来保持沉默，同时持续地关注着他。

不知道过了多久，孩子停止了哭声，站了起来。我紧跟着站起，回头看到地上的飞盘，犹豫着要不要提醒他，

是不是还要继续玩；

同时又想起过去的经历，觉得自己说了可能会引起孩子的反感。也许不管我说不说，孩子的决定在那里，我只需要跟随就好了。

哪怕他今天不想再玩了，那又怎么样呢？！

就在我思考的几秒钟里，孩子突然对我说：

妈妈，别把飞盘落下了，我们再去玩吧。

 惊喜一下子把我包裹，欢跳着拿起飞盘，跟着孩子去空地上继续玩儿。

我真是太庆幸当时停住了自己的话而没有说。沉默中的允许和接纳，让孩子有自己的空间去做决定。

遇到挫折是每个人的一生都会经历的，或大或小，但对于当事人来说，没有任何一件事是小事。

作为父母，真正能够支持到孩子的，是我们对他的理解和允许，是无论他做什么样的决定，我们都可以看到他的善意，他的感受。

谢谢这个短暂的时刻，教会我这么重要的一步。

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